Нормативната уредба на училищната медиация в страните от ЕС

Проучването на нормативната уредба на медиацията като способ за уреждане на конфликти в училище показва, че методът е познат в другите страни на ЕС и се използва, защото е доказал своята ефективност - категорична е Катина Клявкова, медиатор и създател на Центъра за медиация „Партньорски взаимоотношения”. Експертът има амбицията да запознае представители на Министерството на образованието с възможностите на училищната медиация. Добрите европейски практики показват, че се използват две форми за уреждане на медиацията в училище  - да бъде посочена като възможност в нормативен документ, но и да бъде средство, чиято употреба да зависи от етични норми. 

Клявкова посочи като интересен примера на Великобритания. Там се прилага модела на т.нар. peer mediation - медиация между равни. Учениците, които са обучени предварително да бъдат миротворци сред връстниците си, са тези, които разрешават конфликтните ситуации.

Във Финландия работещ е VERSO моделът. Медиацията обикновено започва по инициатива на учителя. Той образува папка и оставя бюлетин за медиаторите-ученици, така че учениците да знаят кой е посредникът. VERSO-учителят уведомява класния ръководител на ученика за датата на посредничеството, а той уведомява за времето на посредничеството страните. Версо-учителят трябва да бъде информиран за това как е завършила медиацията. VERSO-учениците заседават приблизително веднъж месечно, за да обсъдят ситуации от посредничеството с учителите.

Рeer mediation e моделът, в който се обучават учениците, които са участниците в проекта за създаване на Центрове за медиация между връстници. Проектът се изпълнява от фондация „Диалози” във Видин в партньорство с организация от Ниш. Предстои учениците-медиатори да представят метода на своите съученици - разказа София Иванова от фондацията. Според нея училищната медиация все още не е толкова популярна, но пък работата по проекта се радва на подкрепата на ръководствата на няколко училища във Видин.