Les disciplines STEM forment les futurs leaders dans les domaines technologiques

L’enseignement des disciplines STEM (Sciences, Technologies, Ingénierie et Mathématiques) est une des méthodes modernes pour donner aux jeunes générations les connaissances, aptitudes et qualités nécessaires dans ce monde de changements technologiques.

La technique et les nouvelles technologies sont quelque chose de naturel pour la génération actuelle, estime le maître de conférences Dimitar Nikolov de l’Université technique de Sofia :

Les écoles qui enseignent les STEM forment le potentiel naturel de ces enfants. Nous devons leur donner la possibilité de faire croître ce potentiel par une formation technique poussée, liée au codage, aux sciences informatiques, à la cybersécurité, à la microélectronique. J’enseigne moi-même les systèmes électroniques à l’École technologique avec le programme scolaire de notre université qui demande aux élèves de transformer la théorie en pratique.

Dimitar Nikolov donne pour exemple le hackathon organisé par cette école tous les ans. Les équipes doivent tout faire de A à Z, depuis l’idée de départ à la solution finale et la mettre en œuvre. L’an dernier le vainqueur a fabriqué une smart canne qui "voit" les obstacles sur la route et les signale à son utilisateur malvoyant.

Les innovations ne sont plus quelque chose d’un avenir lointain, elles ici et maintenant et changent notre vie au quotidien et des secteurs entiers, dit le professeur. Nous devons apprendre à nos enfants le plus tôt possible non seulement comment les utiliser, mais aussi comment les créer. L’idée de l’enseignement des disciplines STEM est qu’ils puissent résoudre des problèmes tout seuls et quand ils sont confrontés à quelque chose qu’ils voient pour la première fois qu’ils sachent comment gérer l’inconnu. Cette aptitude est essentielle et c’est pour moi une des leçons fondamentales que les écoles doivent enseigner aux jeunes sur l’avenir : qu’ils puissent s’adapter à chaque milieu où ils sont placés.

Les secteurs qui détermineront le développement des technologies pour la décennie à venir sont l’intelligence artificielle, l’électronique, la robotique, les systèmes automatisés, la cybersécurité et la biotechnologie, déclare Dimitar Nikolov en précisant :

La Bulgarie a une infrastructure informatique extrêmement bien développée et son industrie informatique et parmi les meilleures d’Europe pour le nombre de techniciens informatiques par habitant. Nous avons en outre d’excellentes traditions dans la robotique, la mécanique, l’électronique et un grand potentiel de développement dans ces domaines. Nous avons beaucoup de projets liés au business, par exemple CHIPS of Europe qui est orienté vers la jeune génération en lui montrant que la microélectronique est un domaine promis à un grand avenir. Ce serait une bonne chose d’attirer de plus en plus de jeunes gens dans ce domaine, parce que pendant les 4 prochaines années elle aura une pénurie de 300 000 employés selon des données de la Commission européenne. C’est en fait le domaine sans lequel on ne peut perfectionner ni la robotique, ni la cybersécurité, ni l’intelligence artificielle.

Selon l’enseignant notre pays a investi ces dernières années de grosses ressources dans l’éducation et les sciences et les institutions donnent une bonne orientation professionnelle aux étudiants. Il cite comme exemples la mise en place de centres de performances de pointe, d’un centre national STEM, de centres de compétence et de programmes d’aide pour la préparation de doctorats :

Nous devons passer à une économie de la valeur ajoutée, mais il faut pour cela développer un potentiel scientifique et technique, indique Dimitar Nikolov. Pour devenir un pays prospère une des questions essentielles est le développement des talents et beaucoup d’efforts sont faits pour cela pour fournir l’infrastructure, les technologies et le financement nécessaires. Tout n’est pas rose, mais dans l’ensemble la politique des gouvernements successifs vise à donner aux jeunes un horizon de développement dans des domaines d’actualité.

Qu’en est-il cependant de la transition du milieu universitaire au milieu des affaires pour que les spécialistes diplômés puissent faire carrière ?

Cette phase était problématique pendant de longues années et même à présent entre 30% et 40% des ingénieurs qui viennent de terminer leurs études ne travaillent pas dans leur domaine, répond Dimitar Nikolov. L’industrie est toutefois de plus en plus présente avec des cours organisés et fait des efforts pour cette transition soit fluide. Mais la véritable transition est à l’école même, à l’université même. Les entreprises doivent y être présentes pour que les jeunes puissent entrer en contact avec elles et savoir quelles sont leurs opportunités pour les plans de carrière.

Diana Tsankova

Version française : Christo Popov