Защо в Израел има учебен предмет "Анализ на данни"?

Всяко кликване на мишката на компютъра отправя сигнал не само за изпълнение на командата, но и за натрупване информация. Но базите данни са нищо, ако не се анализират. Първичната обработка е от изкуствен интелект, но за правене на изводи е нужен – естествен. С навлизането на електрониката в живота на съвременния човек много професии изчезват, но се раждат нови. Една от тях е "анализатор на база данни". Сред пионерите в подготовка на бъдещите анализатори в Израел е инспектор Ронит Нехемия от Министерството на просветата.

"В Израел има учебен предмет "Анализ на данни". В лавината от данни, някой трябва да взима решения как да се използват. В 144 училища – еврейски, арабски и даже религиозни, предметът се изучава по 10 часа седмично в трите последни класа на гимназията. Има и матура по дисциплината, която позволява по време на изпита учениците да се съветват с изкуствения интелект. Например - дава се реален проблем и трябва да питат изкуствения интелект какви решения е имало в миналото по този въпрос и какви варианти той препоръчва. Оценяваме как се формулират въпросите. Глупав въпрос води до глупав отговор. Неправилно зададен въпрос - до неправилен отговор. Тъй като изкуственият интелект е проектиран при всички случаи да даде отговор, дори и да няма информация за това, за което е запитан, ученикът трябва да подчертае при формирането на въпроса, че ако не знае отговора, има право да го заяви.

Обучаваме и как се събират и обобщават данни, въпреки че сме наясно, че това, което на човек отнема седмици, изкуственият интелект върши за секунди. Това е важен етап! В авиацията има автопилот, но летците знаят как се излита, как се управлява полета, как се каца и могат да открият евентуални грешки на изкуствения интелект. За да се вземе правилното решение и да се предприемат верни действия, е нужно критично да се отнасят към предлаганите отговори.

Провеждаме и олимпиада в три кръга. На първия - на ученика се дава да анализира задача, която трябва творчески да реши на собствения си компютър. На втория кръг - задачата се анализира от колектив от двама ученика, задължително от различни училища. Кандидатите трябва да се справят с трудността да работиш с някой, с различно от твоето мислене, който дотогава никога не си виждал. Това до голяма степен напомня условията на работа в големите хай-тек компании. Трябва да се претеглят плюсовете на сблъсъка на два различни подхода към решаването на проблема и да се вземе, ако е необходимо, трето, общо решение.

До третия кръг на олимпиадата тази година достигнаха по 28 ученици от 11-ти и 12-ти клас. Предоставихме им графики по различни параметри, които изкуственият интелект е изготвил. От тях трябва да се направи някакъв извод или предположение как може да се усъвършенства системата, чиито графики са пред тях. В професионален въпросник учениците изчисляваха по скалите, по които сме ги обучили. Най - общо те се чувстваха като инспектор, пред който има табла, показващи километража на автомобила - колко гориво, вода, масло има, с каква скорост в момента пътува, чрез JPS - къде точно се намира и къде отива, колко време шофьорът е зад волана и т.н. По показванията на различните табла трябва да се направи оценка за състоянието на автомобила, а и на шофьора му.

Начинът на обучение при нас не е фронтален. Липсва учителят, който говори 45 минути нещо, което го има в интернет. Използваме любимия формат на младото поколение - Тик Ток. Канили сме най-големите специалисти във всички области на човешкото знание. Те избират тема и я развиват ударно за две минути. Младежите започват да търсят отговор по всички платформи, свързани с изкуствения интелект и да съпоставят графики или формули, или друг материал, който е в алгоритъма на изкуствения интелект. Запознава се накратко с всички открития до сегашното състояние на знанията по проблема. В науката това се нароча "принцип на мозъчния тръст". Външен човек, невладеещ стандартния подход към темата, често дава неочаквано решение, което е вярното.

Няма как министерството да възложи на някого да напише учебник за тази специалност, защото докато го отпечатаме, вече няма да е актуален.

Благодарение на този подход, учителите са предпазени от "износване". Специалността "Анализ на данни" съществува в Израел вече 7 години. Всяко лято актуализираме програмата. Отпадат цели раздели като например "Търсене с търсачка". За секунди сега го прави изкуственият интелект, без да има езикова бариера и може да ползва данни дори от редки езици. Мечтая нашата олимпиада по "дата анализ" да стане международна, както по физика, химия или математика. Но за целта трябва да имаме конкуренти – специалността да се учи в повече държави.

Много обичам и съм признателна за спасението на евреите през Втората световна война на България и с удоволствие ще помогна на вашето министерство на образованието, ако решат да въведат нашата програма.

Всъщност аз съм си българка, майка ми, родена в Бургас е била на 9 години, когато родителите й са се изселили в Израел. Дядо ми и прадядо ми, почти половин век са имали ресторант за морски продукти. Бил е толкова известен, че специално са го посещавали изтънчени ценители от цяла Бългрия и от чужбина. Дори веднъж са хранили членове на царското семейство. Когато синът ми навърши 13 години, майка ми реши да заведе децата и внуците си на екскурзия в Бургас. Ходихме по местата, свързани с детството й, до родния й дом. Майка ми обича новите технологии, чете български и следи всичко, което се пише в социалните мрежи за България".