Промените във финансирането на училищата ще са в "разпределителната формула"

На заседанието на парламентарната Комисия по образование днес беше изслушан и ресорният министър проф. Георги Вълчев, който обясни плановете на МОН за реформа в начина на финансиране на училищата. 

Яснота за сложната формула, по която се финансират училищата в България, внесе бившият просветен министър Красимир Вълчев. Тя съдържа 2 основни елемента. Първият е така наречената "разпределителна формула", по която средствата от централния бюджет за издръжка на обучението стигат до всяко училище. Вторият компонент се отнася до степента на финансова самостоятелност на училищата или с това доколко те са самостоятелни да управляват бюджета и доколко средствата, които получават, са делегирани, не целеви и решенията за разходването им се вземат на училищно ниво.

По тази част Министерството на образованието и науката не възнамерява да прави промени, коментира професор Георги Вълчев.

"Напротив, намираме го за удачно, защото изминалите години действително дадоха възможност на училищните ръководства да управляват разумно бюджетите си. Този процес мина през много перипетии, имаше проблеми, но така или иначе той се наложи и работи според нас добре".

Не така стоят нещата с другия основен елемент от механизма за финансиране на училищата, така наречената "финансово разпределителна формула".

"Първоначално може би възприетите елементи, те се обогатяваха през годините, които са включени в тази формула може би работиха дисциплиниращо, но на този етап вече виждаме и дефектите. Започна един процес на писане на бележки без покритие само и само да се задържат ученици. Ще направим нужните промени, ще ги обсъдим, разбира се, защото тук трябва да има консенсус".

Според Юлиан Петров, председател на синдикат "Образование" към КТ "Подкрепа", към сегашните делегирани бюджети на училищата е добре да бъде добавен индикаторът "брой учители".

Величка Таседжикова - директор на столичното 38 Основно училище и секретар на Съюза на ръководителите в системата на народната просвета, обръща внимание, че "парите следват ученика" отдавна не е действащият принцип за финансиране на предучилищното и училищно образование у нас, тъй като само част от средствата се определят от броя на учениците.

"Има други допълнителни стълбове за финансиране на училищата". Според нея, трябва да бъде въведен и компонент "качество на обучението".

"Би трябвало да сме наясно какво имаме на входа на училищното образование и какво имаме на изхода и в каква степен конкретното училище, конкретната образователна институция е допринесла за развитието на децата. Аз съм убедена, че не само ние, всички ние, включително и ръководството на Министерство на образованието, мислят и работят в тази посока. Не е възможно броят на учениците, като компонент във формулата за разпределението на средствата на училищата, да бъде отменен, защото това е обективен критерий".

Моделът на финансиране на училищата е бил обсъден в МОН в понеделник, съобщи Таседжикова.

Подробности можете да чуете в звуковия файл.