Обсъждат се промени за повишаване ефективността на образователната система

module="Media" entry="Audio" title="Интервю на Галина Стефанова с Ангелина Костова" url="http://82.119.84.123/storage/RadioKardzhali/2025/Other/03/100325 ГС Костова.mp3" download="false" class="" tpl="index.html" ][/module]От години се наблюдава слаб интерес към избор на математиката като втори предмет за задължителната матура в дванадесети клас. Една от основните причини е, че учениците предпочитат по-лесен вариант да изкарат изпита си. Те се насочват или към матура по професията, ако са в професионална гимназия, или към по-лесен и разбираем за тях предмет. Друг проблем, констатиран от експертите в Министерството на образованието и науката, е затруднеността, която чувстват учениците от претрупаните учебни програми.  Това коментира Ангелина Костова, началник на Регионалното управление на образованието в ефира на предаването „На чаршията, в чата“ на Радио Кърджали по темата за „трудната математика“.

Това са част от причините, поради които от МОН започнаха преразглеждане и набелязване на мерки за преодоляване на проблемите в образователната система и по-конкретно обучението по математика.

До IV-и клас материалът е по-елементарен и децата се справят по-лесно. След това в по-горните класове се усложнява и това може би ги демотивира, допусна Костова. Друг фактор, който според нея оказва влияние е, че в прогимназиалната степен учебните предмети се преподават вече от различни учители и е важно доколко съумяват да мотивират децата.

В държавния план-прием за следващата година област Кърджали ще изпълни изискванията за паралелки в математически профили и науки.

Анализите сочат, че въведените миналата учебна година в област Кърджали т.нар. пробни матури са ефективна мярка. След провеждането им е отчетено повишаване на резултатите на редовните изпитни сесии на националното външно оценяване в различните класове.

Повече подробности можете да чуете в прикачения звуков файл.

Още по темата:

• Нужна е „спешна помощ“ за обучението по математика
• Родителите да не плашат децата си, че математиката е трудна