Да има само един учебник по история е абсурдно решение

Идеята учениците да имат по един учебник по български език, история и география е архаична и не съответства на съвременната образователна среда. Това заяви в програма "Точно днес" на Радио Пловдив историкът проф. Димо Чешмеджиев.

По думите му, особено при историята, не може да съществува само една „правилна“ гледна точка, тъй като за редица събития и периоди има различни научни хипотези и интерпретации.

„Да е само един учебник, това е абсурдно според мен“, подчерта проф. Чешмеджиев. Според него наличието на един учебник би ограничило възможностите на учителите, ако той не е добре направен или не отговаря на техния подход към преподаването. В момента преподавателите могат да избират между различни одобрени учебници, докато при един-единствен вариант алтернатива няма да съществува.

Историкът смята, че по-голямото разнообразие от учебници може да бъде използвано именно за стимулиране на критичното мислене на учениците. Той допуска учителите да работят с два или три учебника, така че децата да могат да сравняват различни интерпретации и да се сблъскват с различни мнения.

„По-добре е да има различни учебници. Може даже един учител да избира няколко – поне два или три, да речем, и да прави някакво разнообразие, да се сблъскват мненията“, коментира проф. Чешмеджиев.

Той не смята, че слабите резултати на българските ученици в международното изследване PISA могат директно да бъдат обяснени с големия брой учебници. Според него дори при един учебник резултатите няма автоматично да се подобрят, ако учениците не го четат и не работят активно с учебното съдържание.

Проф. Чешмеджиев посочи, че учебниците и сега се създават в рамките на определени от Министерството на образованието изисквания и съдържателни параметри. Затова, според него, различията между тях не са толкова големи, колкото може да изглежда.

Като възможна промяна той определи идеята учебниците да се разработват и предлагат от авторски колективи, които застават с имената си зад съдържанието. По думите му това би дало на авторите по-голяма свобода при избора и интерпретацията на материала.

Историкът не смята, че идеята за единен учебник може да бъде реализирана, тъй като среща съпротива сред преподавателите. Според него, ако се наложи единен учебник, има  риск да се налагат една-единствена интерпретация и готови отговори, вместо насърчаване на учениците да сравняват, анализират и изграждат собствено мнение.