Как речниковият запас помага на децата в математиката

Понякога трудността на едно дете с математиката не е в цифрите, формулите или алгоритмите, а в разбирането на текста. За да реши една задача, детето първо трябва да разбере какво точно се иска от него, а за това са необходими богат речников запас и умение за четене с разбиране.

Темата е във фокуса на рубриката „Професия Родител“, в която разговаряме с Милена Мариновска – дългогодишен преподавател по математика, основател на обучителен център и автор на релационно-мотивационен модел за обучение.

 „Приемам за моя лична кауза да превърна математиката от чудовище, в нещо изключително ценно и полезно – тренажор на ума. Математиката е абстрактен език, закодиран в нашата реалност. Лексиката е инструмент на мисленето, а в моята практика с децата виждам как неразбирането на някои думи е основната причина да не се разбира и условието на задачите. Това сковава децата и ги кара да се отказват, защото се страхуват от провал. Много важно е родителите (и учителите) да нормализират грешките. Децата трябва да усещат подкрепа и разбиране, те не се нуждаят от безгрешни родители, а от присъстващи такива – които са до тях и ги подкрепят именно когато грешат и когато е трудно. И уважават всяко едно усилие, положено от техните деца – само така ще има по-уверени и спокойни детски умове“ – каза за Радио Стара Загора Милена Мариновска.

Как родителите могат да разпознаят дали детето има проблем с математиката като точна наука или по-скоро среща затруднение при разбирането на условието на задачата? Колко съществени са  лексикалната грамотност, ролята на грешките в процеса на учене и изграждането на култура на усилието – чуйте целия разговор в прикачения звуков файл.