Стела Стоева: Децата трябва да бъдат насърчавани, а не сравнявани

Бързото пресмятане на големи числа е най-впечатляващата за публиката страна на менталната аритметика. За Стела Стоева обаче отвъд състезателните успехи и сложните задачи стои нещо също толкова важно — увереността на детето, че може да учи, да напредва и да посреща новото без страх. „Менталната аритметика възпитава в децата да не се страхуват от числата“, казва тя в интервю за Радио Варна.

Цялото интервю на Валерия Василева със Стела Стоева можете да чуете в звуковия файл в началото на публикацията.

Стела Стоева е един от първите инструктори по ментална аритметика в България, а нейни възпитаници са първите български деца, станали световни шампиони в тази област.

Пътят ѝ започва от любопитството към непознат метод и интереса към новите подходи в образованието. След като завършва „Иновации в началното образование“, тя е привлечена от възможностите, които менталната аритметика предлага за работа върху концентрацията, паметта и мисленето. Постепенно интересът се превръща в преподавателска практика, а натрупаният опит — в книга.

От сметалото до сложните математически операции наум

В основата на обучението стои абакусът — специално сметало, с което децата първоначално извършват аритметичните действия. След това се учат да си представят движението на топчетата и да пресмятат наум.

"Зад резултатите, които изглеждат необикновени за страничния наблюдател, има последователна работа", обяснява Стоева. Началото е с малки числа и лесни стъпки, а сложността нараства постепенно. „В ума на трениращия това не изглежда сложно, защото се случва постепенно.“

По думите ѝ специалният математически талант не е условие, за да започне човек. Тя прави разграничение между обучението по математика в училище и усвояването на тази система за смятане. За нея са важни не само правилните отговори, но и постоянството, дисциплината и смелостта да опитваш.

Почивката също е част от урока

В заниманията има място и за умората. "Когато детето започне да се разсейва или да губи концентрация, е време за почивка", казва педагогът. "Включваме разнообразие от игрови и двигателни упражнения, които променят ритъма на работата, отново стимулират и двете мозъчни полукълба и в същото време ни дават време за почивка от усилената логическа работа."

Този подход според Стела Стоева има място и в училище — чрез повече внимание към мотивацията на децата и към начина, по който те преживяват ученето. „Това, което смятам, че може да се заимства, е именно децата с усмивка, без страх и напрежение да преминават през знанията.“

Четенето с разбиране — не просто надпревара за скорост

Интересът на Стела към методите за учене не спира до менталната аритметика. Любовта към книгите я насочва и към бързото четене. Първоначално изучава техниките за себе си, а след това започва да ги прилага в работата с деца.

„Методите за бързо четене определено ми помогнаха тройно да повиша скоростта си на четене с ефективно разбиране“, споделя тя за личния си опит. 

Младият педагог свързва четивните умения с представянето по различните учебни предмети, включително с решаването на текстови задачи по математика. "Разбирането е важното, а не скоростта сама за себе си", акцентира Стела Стоева в разказа си за тези по-малко познати методи на обучение.

В практиката си наблюдава деца, които преминават от сричане към по-гладко четене за кратко време - около месец. Прави и важно уточнение, че при установени обучителни затруднения не може да се обещава еднакъв резултат толкова кратък срок. „Тези деца имат своя индивидуален темп на развитие. Нещата се случват, но трябва задължително персонален и адаптиран подход, търпение и повече време.“

Подкрепа вместо сравнение

Важна част от работата ѝ са срещите и разговорите с родителите, защото тогава, когато детето среща трудности и изостава спрямо очакванията в класа, тревогата на семейството е разбираема. В същото време подчертава, че сравнението с другите деца и натискът за незабавен резултат не помагат.

Това не означава трудностите да бъдат пренебрегвани. Напротив — необходимо е да се търсят подходи и подкрепа, но с уважение към индивидуалния темп на детето. „Детето трябва да бъде насърчавано, мотивирано“, коментира тя. "Не бива да остава с усещането, че не се справя или че разочарова родителите си."

„Ментална аритметика от А до Я“ — опитът, събран в книга

В новата си книга Стела Стоева събира теория на достъпен език, практически насоки, истории от преподавателската си работа и отговори на въпроси, които родителите продължават да задават през годините. Изданието включва и 500 задачи с инструкции за самостоятелна работа.

„Първо ниво е само основата и дава правилата и насоките. Целта е читателят да се запознае с метода и да направи сам първите си стъпки. Книгата не обхваща по-сложните нива на обучение и не замества работата с инструктор", уточнява авторката.

Представянето на „Ментална аритметика от А до Я“ ще бъде на 18 октомври, неделя, от 16:00 часа в голямата зала на Арт салона на Радио Варна. Поканени са родители, ученици, учители и всички, които искат да научат повече за метода. Посетителите ще могат да разговарят с авторката, да зададат въпросите си и да получат автограф към първото издание.