Урок по неравенство: Превръща ли МОН изучаването на чужд език в лукс

Защо намаляването на часовете по чужди езици и съкращаването на езикови паралелки лишава децата от малки населени места от възможността да се образоват – разговор в "Нашият ден" с Ирина Манушева, носител на наградата "Защитник на правата на детето" в конкурса "Човек на годината" 2025 и инициатор на петицията срещу приемането на това решение.

Манушева заявява: "В последните дни на ноември стана ясно какви указания са били подадени от регионалните управления на образованието до училищата. Трябва да има по-малко на брой паралелки с чуждоезикови профили, за да се наблегне повече на другите профили."

Решението предвижда да бъде забранено на неспециализираните училища да обучават ученици в профил "Чужди езици". Класовете с интензивно изучаване на чужд език могат да се разкриват само в училища, където се извършва обучение поне по три други предмета на чужд език – по думите на Манушева това е практически неприложимо за повечето училища. Разширеното изучаване на чужд език ще бъде разрешено само в училища с висок успех на НВО в 10 клас по БЕЛ и математика през последните 3 години.

Справка в резултатите на около 900-те училища в страната показва, че под 140 имат над средната стойност и трите години на двата изпита. Над 30 от тези училища са в София, а над 60 в големите областни градове. Остават по-малко от 50 други населени места, в които ще имат право да се откриват паралелки с разширено изучаване. Манушева определя това като форма на дискриминация и като намеса в автономията на училищата при взимането на решение какво да предлагат на учениците.

Изучаването на чужд език се оказва привилегия на отличниците.

Манушева подчертава, че МОН за пореден път решава нещо без да се допита до общественото мнение – на учители, родители и ученици.

"Все повече образованието се изнася в паралелната система на частните уроци и школите", изтъква Манушева и добавя: "Цялото образование трябва да бъде посветено на детето и неговото развитие –  в академичен и в личностен план."

"Децата са изключително демотивирани, изключително изолирани, изключително отблъснати от училището, а ние продължаваме да говорим за изпити, оценки, контрол, санкции, наказания, глоби", казва още Манушева.

Чуйте целия разговор в звуковия файл.