Кр.Вълчев: Трябва да имаме известна сляпа вяра, когато инвестираме в образование

Възнагражденията са не единствено, но задължително условие - ако искаме да имаме добро образование, трябва да имаме добри и мотивирани учители, а учителят, колкото и да работи за идеали, в един момент той трябва да си плаща сметките, трябва да може да върже месечния семеен бюджет, така че заплатите имат значение.

Това мнение изказа пред БНР бившият министър на образованието Красимир Вълчев.

"Две тези се сблъскват. Едната е, че не трябва да се увеличават учителските заплати, докато не се подобрят заплатите. Другата теза, която аз винаги съм защитавал, е, че трябва да има едно общо увеличение, което да не изостава от ръста на средната заплата. Разбира се, че трябва да има обвързване с резултатите. Разбира се, че трябва да има диференцирано заплащане. Но това много трудно се прави, защото ние нямаме единна обективна числова оценка за работата на всеки един ученик. В резултатите на работата на един ученик се отразяват редица фактори, работата на много учители, семейната среда", коментира той в предаването "Хоризонт за вас".

Има оценка на учителите, но тя съдържа субективен елемент и не може да бъде основополагаща, подчерта Вълчев. Според него трябва да има едно минимално основно възнаграждение и оттам нататък да се надгражда с диференцирано заплащане.

"Това минимално възнаграждение има сигнално значение спрямо младите хора, които избират да се включат в учителската професия. В момента учителските заплати не са високи. Те изостават от средната заплата, а когато изостават, учениците с най-слаби резултати се включват в педагогическа професия".

По думите му системата е в неравна конкуренция за привличането на по-добрите и мотивирани ученици в учителската професия. Затова, бившият просветен министър смята, че е необходим политически надпартиен консенсус за това учителските заплати да се поддържат, макар и малко, над средната заплата.

"Ако имаме добри учители, ще имаме добри специалисти във всички останали професии".

Той заяви, че не би разширил сегашната концепция за диференцирано заплащане, ако няма оценка на добавената стойност. Според него обаче има рискове при тази добавена стойност и начина, по който тя ще бъде изчислена, защото:

"Това означава да имаме перфектна информация за резултатите на учениците. Външното оценяване дава добра оценка, но то трябва да се провежда с външни квестори, не трябва да има преписване, не трябва да е само по БЕЛ и математика, защото така оценяваме само учителите по БЕЛ и математика, така че са много информационните условия. Всички чуждестранни експерти, които ни консултираха, препоръчаха да не стъпваме само на външното оценяване, а да имаме оценка от инспектирането, но тя се прави много бавно – за 10 години ще бъдат инспектирани всички училища. Редица са трудностите. Но по-лошото от това да нямаме качествена оценка, е да имаме неточна, несправедлива оценка".

Трябва да имаме известна сляпа вяра, когато инвестираме в образование, категоричен бе Красимир Вълчев и обясни:

"Ние не можем да оценим ефектите на образованието днес. Това, че днес инвестираме в учители, че привличаме по-добри ученици да станат учители, което се случва в последните години и което, за съжаление, може да не се случва в следващите, сме убедени, че има дългосрочна възвращаемост. Ефектите от образованието са най-невидими и най-дългосрочни".

Пред БНР бившият просветен министър коментира също негативните ефекти на социалните мрежи върху учениците, както и въпроса с училищните екскурзии.

Цялото интервю на Добринка Добрева с Красимир Вълчев в предаването "Хоризонт за вас" чуйте в звуковия файл.