Болгария отстает от глобальной тенденции обучения на протяжении всей жизни

Убеждение, что по окончании университета мы приобретаем знания, благодаря которым будем конкурентоспособны на рынке труда до пенсии, уходит в прошлое. С появлением новых профессий, изменением существующих и развитием технологий теперь необходимо постоянно совершенствоваться. В противном случае, кто-то более подготовленный может занять наше место, а мы потеряем привычное существование с его рутиной, спокойствием и заблуждениями.

Всего 21 % болгар учатся на протяжении всей жизни – проблема не в отсутствии курсов, а в мотивации. В нашей стране диплом о высшем образовании является конечной целью. Такие тревожные выводы звучат как приговор на фоне традиций в таких странах как Эстония, Дания, Финляндия, Люксембург, где обучение и переподготовку практикуют даже люди старше 60 лет.

«В Болгарии сложилось так, что родители заботятся о высшем образовании своих детей, но после этого мотивация учиться не продолжается, - уточнила Магдалена Димитрова, руководитель Образовательной группы «Свет», которая недавно организовала экспертный форум, посвященный образованию.  – Однако предстоят изменения абсолютно во всех отраслях и люди, которые желают сохранить конкурентное преимущество, должны учиться на протяжении всей жизни и адаптироваться к изменениям в мире».

По мнению Магдалены Димитровой, одна из причин того, что мировая тенденция непрерывного образования не доходит до Болгарии, - экономическая. Она приводит в пример IT-сектор, где работодателей волнует не столько диплом, сколько опыт. Другая причина - формат образования – от начальной школы до университета.

«В Болгарии образование очень конкурентное, - пояснила она. — Стресс от неудачи растет в геометрической прогрессии у учеников с каждым следующим годом за счет снижения внутренней мотивации к обучению, которая полностью исчерпывается к концу периода учебы. Уже второклассники ненавидят процесс обучения, неохотно ходят в школу, накапливают сильный стресс от проверки знаний и даже реагируют на физическом уровне проблемами со здоровьем. Гораздо ценнее иметь устойчивую образовательную среду, в которой стимулировать любознательность учеников, не создавать таких больших нагрузок и давления со стороны родителей и учителей. Так что два фактора - экономический и культурный/ социальный - идут рука об руку».

Другой важный аспект связан с профессией учителя – все больше преподавателей начинают работать в школе в качестве второй профессии. По оценке Магдалены Димитровой, это положительная тенденция, но, с другой стороны, многие из них остаются в системе образования всего на несколько лет. «Я надеюсь, что все больше людей будут обращаться к этой профессии, потому что ученикам нужны разные специалисты, обладающие не только теоретическими знаниями по данному предмету, но и практическим опытом. Когда они делятся своим личным опытом, обучение проходит быстрее и эффективнее», – говорит она.

Но как интегрироваться в мире, где профессии меняются за несколько лет и искусственный интеллект проникает в офисы, СМИ, банки, администрацию, школы?

«Действительно искусственный интеллект развивается исключительно быстрыми темпами и коренным образом изменит все отрасли, - подчеркивает Магдалена Димитрова. - Он уже серьезно распространен в таких секторах как графический дизайн и анимация, маркетинг, финансы и даже юриспруденция. Там начальный уровень спокойно может выполнять AI. И когда люди начнут это понимать, следует подходить к этому не со страхом, а с уверенностью, оптимизмом и стремлением к непрерывному образованию».

• Из классной комнаты – вперед в будущее: школа для будущих лидеров в сфере IT

Магдалена Димитрова цитирует данные последнего Всемирного экономического форума, согласно которым к 2030 г. 72 млн рабочих мест будут закрыты из-за искусственного интеллекта, но появятся другие 170 млн. Еще один вывод форума показывает, что половина имеющихся сегодня навыков будет полностью заменена новыми, а в течение 5-10 лет диплом потеряет свою ценность. «Кривая перемен очень крутая, но мы должны быть готовы адаптироваться», - уточняет эксперт.

На этом фоне Болгария выглядит удивительно спокойной в отношении непрерывного образования, а многие люди не видят смысла в самосовершенствовании, не веря, что это изменит их жизнь.

• Болгары опасаются потери рабочих мест из-за роботов и ИИ
• ИИ пока не сказывается на рынке труда в Болгарии

«Это не просто странное спокойствие, а какая-то летаргия, – заявляет Магдалена Димитрова. – Для огромного процента молодежи все заканчивается дипломом. Получив высшее образование, зумеры даже не желают выходить на рынок труда и начинать набираться опыта. Одна из причин этого – давление системы образования, ведь это первое поколение, чьи учебные программы с самого раннего детства были крайне загруженными. У них не было времени на игры, так как учеба начиналась в 8:00 ч. и зачастую после целого дня учебы они отправлялись на дополнительные занятия, а потом дома их ждали домашние задания до 22:00-23:00 ч. Так что в итоге они заканчивают учебу и говорят: «Оставьте меня в покое!» А как они себя обеспечивают? В большинстве случаев они живут с родителями, то есть их поведение поддерживается семейной средой».

 

Но Магдалена Димитрова не теряет надежды: «Поколение Z - бунтари и они будут искать перемен. Надеюсь, что после небольшого перерыва они вернутся со свежими силами и энергией молодости». Да и изменения будут настолько интенсивными, что они вскоре буквально обрушатся на наши головы и нам придется принимать быстрые меры.

Эксперт в сфере образования верит, что у нашей страны есть реальные возможности стать конкурентным рынком, в том числе в секторе AI. Онлайн-пространство предлагает множество вариантов совершенствования, а образовательная группа, которой руководит Магдалена Димитрова, уже запустила первый AI tutor - виртуального учителя, предоставляющего персонализированное обучение. Платформа представляет собой закрытую и безопасную среду с контентом, созданным на основе государственных образовательных стандартов. «Если ученику сложно, искусственный интеллект его поддержит, объясняя материал столько раз, сколько необходимо. А если он уже усвоил его на уроках, поможет ему развиваться дальше», - пояснила Магдалена Димитрова.

Читайте также:

• Искусственный интеллект позволяет персонализированный подход в школе
• В школе дети должны развивать качества и навыки, которыми не обладает AI
• 95% болгарских учеников пользуются ИИ в учебных целях
• Нужны правила в школе, ИИ может выражать мысли почти как человек

Перевод: Елена Паскалова