Медийная грамотность и ценности - ключ к защите демократии с ИИ

Как сохранить способность критически мыслить в эпоху, когда искусственный интеллект может создавать убедительные тексты, изображения и видео, а социальные сети все сильнее влияют на восприятие мира? И как защитить демократические ценности, когда информация превращается в инструмент влияния на общественное мнение? Эти вопросы были в центре внимания международного форума Democracy & Information Festival, который состоялся 3 ноября в Софийском университете Св. Климента Охридского. В нем приняли участие эксперты, преподаватели университетов, представители гражданских организаций и молодые люди из разных стран Европы.

Организатор этого впервые состоявшегося форума - Европейская ассоциация по защите интересов зрителей EAVI, и прошел он при поддержке Европейского союза. Его участники обсуждали взаимосвязь медийной грамотности и мира, возможности и риски искусственного интеллекта, влияние крупных технологических компаний и ответственность за создание более здоровой цифровой среды.

Одним из ключевых акцентов дискуссионной программы стало выступление основателя, генерального секретаря EAVI Паоло Челота. По его мнению, медийная грамотность уже не исчерпывается только умением распознавать достоверную информацию. С развитием искусственного интеллекта стали необходимы еще новые технические компетенции, критическое мышление и активное участие в общественной жизни.

«Ответственность не должна ложится только на плечи граждан. Очень важно, чтобы люди, обладающие властью, - как в государственных структурах, так и в бизнесе, - тоже были медиаграмотными».

Челот обратил внимание и на роль общественных СМИ и независимой журналистики. В информационной среде, в которой частные экономические интересы далеко не всегда совпадают с общественными, они имеют особое значение в обеспечении доступа к проверенной информации и поддержке связи между гражданами и их представителями.

«Общественные СМИ, безусловно, союзник медиаграмотности. [...] Общественные СМИ - наши друзья».

Кроме этого, Паоло Челот поднял вопрос о концентрации влияния в руках небольшого числа крупных технологических компаний. По его мнению, проблема заключается не в самой технологии, а в том, как спроектированы цифровые платформы - они привлекают и удерживают внимание пользователей, используя их уязвимости. Он также обратил внимание на силу общественных нарративов, поскольку дезинформация распространяется не только посредством ложных фактов, но и через эмоционально воздействующие истории, формирующие у людей страхи и ожидания.

О необходимости развития критического мышления говорили и болгарские участники фестиваля. Так, заместитель ректора Софийского университета проф. Мадлен Данова отметила, что образовательной системе еще только предстоит проделать серьезную работу в области медиаграмотности. По ее мнению, необходимо, чтобы обучение в этой области было яснее регламентировано и стало обязательной составляющей подготовки школьников и студентов.

«Еще много чего предстоит сделать. [...] Необходимо предпринять шаги, связанные с формализацией такого обучения. Это нужно для того, чтобы повысить уровень понимания дезинформации, фейковых новостей и всего того, что загрязняет нашу информационную среду».

Данова также подчеркнула важность диалога. По ее словам, только посредством открытого обсуждения страхов и проблем общества можно прийти к согласию о его будущем. В этом контексте тема мира и медиаграмотности приобретает и более широкое ценностное измерение.

Более скептическую оценку готовности болгарского общества противостоять дезинформации дал профессор, доктор наук Данаил Данов, преподаватель в области медиапедагогики. По его мнению, то огромное количество информации, к которой сейчас есть доступ, вовсе не означает, что люди автоматически становятся лучше информированными. Проблема заключается в том, как они относятся к содержанию.

«Большая часть этой информации является дезинформацией [...] и очень многие пользователи воспринимают на веру все, что слышат, видят и читают в информационном потоке».

Данов – сторонник подхода, при котором критическое мышление не ограничивается отдельным учебным предметом, а развивается во всех образовательных направлениях, причем еще с детского сада. В качестве примера он привел финскую модель образования, в которой навыки анализа, любознательность и поиск решений интегрированы в разные учебные дисциплины.

Европейские перспективы в данном направлении представил проф. Марко Ричери, президент EAVI. В интервью «Радио Болгария» он подчеркнул необходимость последовательной институциональной поддержки и важность европейской нормативно-правовой рамки. Однако для формирования более ответственной информационной среды и позитивной общественной культурыэтого недостаточно.

«Система регулирования очень эффективна и важна. Но для формирования позитивной культуры в обществе необходимы более весомая поддержка и тесное сотрудничество между европейскими институтами, университетами и организациями гражданского общества».

В ходе дискуссии о влиянии технологических платформ руководитель проектов, направления развития и коммуникаций в EAVI Семих Солмаз обратил внимание на связь между принципами работы социальных сетей, эмоциями пользователей и их цифровым благополучием. По его мнению, платформы создаются прежде всего для защиты собственных интересов, что может вступать в противоречие с интересами общества.

Практическую сторону медиаграмотности представила и Лидия Крал - аналитик и специалист по искусственному интеллекту и данным в сфере образования. По ее словам, необходимо учить школьников проверять информацию, сравнивать ее разные источники и не полагаться только на контент социальных сетей. Искусственный интеллект должен оставаться инструментом, а не заменой самостоятельного мышления.

Фестиваль завершился молодежным хакатоном «Getting Real with AI», в рамках которого участники получили возможность разработать идеи ответственного и ориентированного на человека использования искусственного интеллекта.

Общее послание встречи в Софии - технологический прогресс сам по себе не гарантирует наличия более информированного и демократичного общества. Для этого необходимы образование, критическое мышление, независимая журналистика и общая ответственность. В основе этих усилий остаются ценности, придающие демократии смысл: свобода, уважение к другим, диалог и активное участие граждан в общественной жизни.

Еще по теме:

• Будущее образования напрямую зависит от решения реальных проблем
• Болгарские ученые исследуют связь между движением глаз и эмоциями
• Болгария отстает от глобальной тенденции обучения на протяжении всей жизни
• Два сценария для образования - контролируемая эволюция или саморазрушение

Перевод: Снежана Никифорова